lunes, 4 de junio de 2018
sábado, 19 de mayo de 2018
FOCUS GROUPS
ANÁLISIS
DE ENCUESTA SOBRE TIC
¿Qué son los Grupos Focales? “Es
una reunión de un grupo de individuos seleccionados por los investigadores para
discutir y elaborar, desde la experiencia personal, una temática o hecho social
que es objeto de investigación” Abraham Korman (2004).
https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+focus+group&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj8y8-f_I_bAhUE7lMKHUFLBW0Q_AUICigB&biw=1202&bih=511&dpr=1.13#imgrc=-e8y9lRKhnoYKM:
El
objetivo de la encuesta realizada es identificar dentro de un grupo de
docentes, su opinión sobre la importancia de las TIC en las herramientas
educativas.
La
muestra es de 20 docentes de básica primaria en una Institución Educativa Distrital
de la Localidad de Kennedy en la ciudad de Bogotá. Se solicita su colaboración
para fines educativos y se aborda a cada uno de los docentes en su aula de
clase.
La
encuesta consta de 5 preguntas abiertas y a partir de sus respuestas se realiza
un análisis cualitativo de los resultados. Se aclara que sus respuestas serán
tomadas en cuenta en forma anónima, por lo tanto, no es necesario colocar sus
nombres y apellidos.
Se
toma registro fotográfico de la entrega y desarrollo de la encuesta con el
permiso de los docentes encuestados.
PRIMERA PREGUNTA.
¿Sabe usted qué son las TIC?
La
mayoría de los docentes responde con el significado de la sigla, sin
profundizar más sobre su comprensión respecto al tema. Sólo una docente aclara
que a través de ellas es posible “generar, producir, acceder y guardar
información, con diversidad de fines, según el ámbito en que se apliquen”. Dos
docentes en sus respuestas apuntaron directamente a su importancia en la
educación y en el fortalecimiento de procesos de enseñanza aprendizaje.
SEGUNDA PREGUNTA.
¿En qué espacios de la sociedad ha
observado la presencia de las TIC?
La respuesta
a ésta pregunta es generalizada en “todos los espacios posibles, desde el
hogar, la escuela, las empresas de salud, del sector productivo, del gobierno,
la iglesia, incluso se usan en el espacio exterior, son usadas por los jóvenes
con fines recreativos, etc.” Una docente fue más específica en hablar de las
plataformas virtuales usadas por diferentes entidades públicas y privadas.
TERCERA PREGUNTA.
¿Considera importante el uso de las TIC
como herramientas educativas en su tarea docente?
En
este punto se pueden clasificar las respuestas en dos grupos, aunque todos
consideran importante el uso de las TIC, los primeros en sus respuestas
demuestran vagamente la importancia de dichas herramientas, con frases como:
“sí porque llaman mucho la atención de los niños, sí porque les sirve para
investigar las tareas, son fundamentales, sin explicar el por qué, sí pueden
ser un apoyo, hacen ameno el aprendizaje, facilitan todo”. El segundo grupo,
(menos de la mitad de los encuestados), con sus respuestas evidencia mayor conocimiento
sobre la aplicabilidad de dichas herramientas, al manifestar por ejemplo, “en
un mundo digital, podemos innovar el aprendizaje a través de las TIC, ofrecen
diferentes alternativas para construir conocimiento y enriquecer la praxis
educativa, no son solo importantes sino necesarias para diversificar las
estrategias educativas, incluyen videos, tutoriales, libros digitales, deben
usarse como un medio no como un fin que optimiza mi trabajo y mi tiempo.”
CUARTA PREGUNTA.
¿Dentro de su labor docente ha aplicado en
algún momento las TIC?
Nuevamente
se evidencia la formación de los dos grupos anteriores, el primero ha limitado
su uso a la clase de informática, dos horas a la semana, el uso de videos con
fines educativos en sus clases, con ayuda del vídeo beam o el tablero
inteligente, gracias a que la institución cuenta con estos elementos. En el
segundo grupo, el cual es minoritario, 7 personas hablan de haber creado un
blog para trabajar matemáticas con grados 4°, 5° y 6°, para enseñar
investigación, desarrollar la creatividad y el pensamiento lógico, creando una
WEB y actividades interactivas con la ayuda de objetos virtuales de aprendizaje
(OVA), en la sistematización de documentos, en la organización, planeación y
socialización de actividades, al involucrar a los estudiantes con el uso de
plataformas educativas, demostrando un paso más adelante hacia el uso de la WEB
2.0. Todos hemos usado desde hace un año aproximadamente, la plataforma que
apoyo educativo de la Secretaría de Educación para subir logros y notas de cada
período.
QUINTA PREGUNTA.
¿Por favor indique qué ventajas y
desventajas encuentra en la aplicación de estas herramientas en su labor como
docente?
El
grupo de docentes dio aportes muy valiosos sobre este punto que vale la pena
registrar en su totalidad.
VENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN.
Actualización
en la información.
Dinamismo
en el aprendizaje.
Son
atractivas.
Son
flexibles.
Permiten
el intercambio de datos.
Permiten
interactividad, conectividad y actualidad.
Generan
motivación en el aprendizaje y mayor concentración.
Son
facilitadoras del manejo de la información.
Desarrollan
habilidades de búsqueda y selección de información.
Mejoran
las competencias de expresión y creatividad.
Se
aprende en menos tiempo.
Se
constituyen en otra forma de aprendizaje, no todos aprendemos de la misma
manera.
Son
innumerables las herramientas que nos ofrecen, dinámicas y variadas.
Su
mejor característica, la innovación, la creatividad y la forma diferente de
hacer las cosas.
Son
actuales y en muchos casos gratuitas.
Nos
sacan de la monotonía.
DESVENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN.
Muchos
docentes las usan para entretener o distraer.
Pueden
provocar ansiedad y dependencia.
En
muchos casos no se tienen las herramientas en las instituciones o en los
hogares.
En
ocasiones desvirtúan el uso de los libros y las bibliotecas.
En
ocasiones, el mal uso de las redes sociales, incide en el acoso escolar.
Las
relaciones personales, se convierten en impersonales.
En
muchos casos el docente no tiene el manejo de las herramientas, requiere
capacitación.
Si no
se usan apropiadamente se pueden cometer delitos informáticos, crear
adicciones, como el juego, la pornografía y pérdida de tiempo.
Aislamiento.
Virus.
Estrés.
Acceso
a información no confiable.
Necesidad
de actualización de equipos y programas.
Que
los estudiantes basen su aprendizaje solo en las TIC y no centren su vida en la
realidad.
Riesgos
para los niños cuando no son supervisados al entrar a internet.
Alejan
a los niños de la interacción social y promueven el sedentarismo.
Hacen
el trabajo muy mecánico.
CONCLUSIONES.
1. El
auge de las TIC en todos los espacios de nuestra sociedad, exige a los docentes
cambios y actualización en sus prácticas pedagógicas, no podemos enseñar a los
estudiantes de hoy de la misma forma que lo hicimos hace algunos años,
estaríamos fuera de contexto.
2. Poco a
poco los docentes han ido incursionando en estos nuevos espacios virtuales,
unos más que otros, unos con la ayuda de otros, pero todos reconocen la
importancia de las TIC en la labor docente.
3. Vale
la pena ‘transversalizar’ las TIC en el currículo, minimizando los riesgos
potenciales.
4. Los
estudiantes de hoy están totalmente familiarizados con el manejo de las TIC,
para fines recreativos especialmente, corresponde a los maestros, orientar su
uso a fines más nobles como la educación.
REGISTRO FOTOGRÁFICO DEL TRABAJO DE CAMPO.
En los
siguientes Links.
file:///C:/Users/ACER/Desktop/Encuesta.pdf
ANEXOS.
ENCUESTA
SOBRE LAS TIC
TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Agradecemos su colaboración en el
desarrollo de la presente encuesta y le solici-
tamos ser lo más claro y sincero
posible.
1.
¿Sabe usted qué son las TIC?
2.
¿En qué espacios de la sociedad ha observado la
presencia de las TIC?
3.
¿Considera importante el uso de las TIC como
herramientas educativas en su tarea docente? ¿Por qué?
4.
¿Dentro de su labor docente ha aplicado en
algún momento las TIC? Explique de qué forma.
5.
Por favor indique qué ventajas y desventajas
encuentra en la aplicación de estas herramientas en su labor como docente.
Agradecemos su tiempo y su colaboración.
Cordialmente,
Estudiante de Maestría en Gestión de la Tecnología
Educativa.
lunes, 12 de febrero de 2018
Aulas Virtuales
PLATAFORMAS VIRTUALES
El
auge de las TIC en todos los espacios posibles, ha generado la creación de Plataformas
Virtuales que permiten una nueva modalidad de formación académica a distancia.
A través de la internet se accede a plataformas que facilitan la comunicación
bilateral entre docentes y estudiantes, así como la realización de actividades
que promueven el aprendizaje, por ejemplo foros, videoconferencias, lectura de
libros digitales a partir de los cuales se generan trabajos y retroalimentación
de la información, entre otros.
Esta
nueva modalidad de formación requiere de mucha disciplina por parte de los
estudiantes para generar espacios de tiempo suficientes que le permitan hacer
un trabajo de alta calidad. El estudiante dispone de libertad para organizar su
tiempo y lugar de trabajo. Solo debe disponer de un computador con algunos
requerimientos tecnológicos mínimos y una red WIFI para poder estudiar,
convirtiéndose en protagonista de su educación.
Dichas
Plataformas Virtuales pueden ser SOFTWARE LIBRES, cuya principal característica
es que son gratuitos, sin licencias, no tienen actualizaciones costosas ni
restricciones de uso, sus licencias no expiran. Entre ellas tenemos:
CLAROLINE
/www.google.com.co/search?q=imagenes+claroline&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=kMNB-Y9IflUhJM%253A%252C080AfRPGvkl_PM%252C_&usg=__RfDhHZ2QTApsWylTYkuuAQSP
MOODLE
https://www.google.com.co/search?q=imagenes+moodle&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiDquin5aHZAhVog-AKHTwnAwQQ_AUICigB&biw=1366&bih=637#img
ATUTOR
https://www.google.com.co/search?q=imagenes+moodle&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiDquin5aHZAhVog-AKHTwnAwQQ_AUICigB&biw=1366&bih=637#img
Este
mapa conceptual permite entender mejor las características de los SOFTWARE
LIBRES.
https://www.google.com.co/search?q=imagenes+mapa+conceptual+plataformas+virtuales&oq=imagenes+mapa+conceptual+plataformas+virtuales&aqs=chrome..69i57.22113j
Otra
modalidad de plataformas son Las Plataformas de Desarrollo Propio, por las que
hay que pagar para tener derecho a la instalación y al mantenimiento, este
valor varía dependiendo del número de usuarios. Entre ellas tenemos:
FIRST
CLASS:
https://www.google.com.co/search?
ei=2UaCWp_UEsOHggen0rigCg&q=imagenes+aula+virtual+first+class&oq=imagenes+aula+virtual+first+class&gs_l=psy-ab.3...4514.17567.
WEBCT:
https://www.google.com.co/search?ei=7EaCWpXqK-K8ggfoxYPoDA&q=imagenes+aula+virtual+webct&oq=imagenes+aula+virtual+webct&gs_l=psy-ab.3..33i160k1.39742.4532
BLACKBOARD:
https://www.google.com.co/search?q=imagenes+aula+virtual+blackboard&oq=imagenes+aula+virtual+blackboard&aqs=chrome..69i57.24895j0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Para
elegir la mejor opción en cuanto a Plataformas Virtuales, es necesaria una
evaluación de sus características, para lo cual es útil usar la Grilla de
Evaluación de Plataformas Educativas. Haremos el ejercicio con dos plataformas
libres y dos de desarrollo propio.
GRILLA
DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS
|
Grilla de Evaluación de Plataformas Educativas
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|
1) Especificaciones Técnicas
|
|
Nombre
de la Plataforma: CLAROLINE
Versión: 1.10.7.21 de Septiembre de 2011
Autor/es: Instituto Pedagógico Universitario de Multimedia de la
Universidad Católica de Lovain (Bélgica), iniciado por Thomás de Preatere;
Hugues Peeters y Chirstophe Gesché
Licencia: GNU / GPL (General Public License)
Idiomas
disponibles: Varios idiomas (Español, francés,
ingles …)
Compatibilidad
con estándares: SI
NO
(si la
tiene especifique con cual)
Se entregará con estándares actuales como SCORM e IMS / QTI
Apoyo
técnico: SI
NO
Requisitos
de hardware requeridos: Para poder ejecutar
CLAROLINE se necesita un servidor que posea las siguientes característica:
Servidor WEB : Apache 1.3 ó 2.0 ó Microsoft IIs; Servidor PHP: PHP 4.1 o
superior, Servidor de Base de Datos: MYSQL 3.2.3.6 o superior.
Requisitos
de Software requeridos: Utiliza un Sistema
de gestión de Base de Datos (SGBD) el servidor MYSQL. El sistema Claroline
está disponible como un sistema multiplataforma, es decir se puede instalar y
configurar bajo cualquier sistema operativo.
Documentación
Disponible: SI
NO
Costos
de Mantenimiento:
Bajo Medio Alto
Facilidad
de Uso: Malo
Regular Bueno Muy bueno Excelente
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2)Herramientas
del Administrador
|
|
Perfiles
o roles de los usuarios:
Docente Estudiante
Invitado Otros Administrador
Se
pueden cambiar los roles de los
usuarios?
SI NO
Otras
características adicionales:
Posibilidad de realizar copias de seguridad
Modificación de la Apariencia
Dar de Baja a Usuarios
Modificar datos sobre cursos y
usuarios
|
|
3)Herramientas
de Comunicación
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a) Elementos de comunicación
asíncrona
Correo
Electrónico Foros
de discusión
Otros (Wiki)
b) Elementos de comunicación
síncrona
Videoconferencia
Pizarra electrónica Chat Otros
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4)Herramientas
para el Profesor
· Diseño Instruccional:
a) La organización del curso puede ser:
Por módulos
Por capítulos Por Temas
Otros
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el
curso? SI
NO
c) ¿Cómo se visualiza el
curso? HTML Archivo
d) La permanencia de los cursos puede
ser: Temporal
Permanente
e) EL acceso a los cursos puede ser:
Público* Protegido**
Privado*** Otros
*(No
requieren autenticación)
** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)
f) ¿Existe una plantilla para
crear cursos? SI NO
g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?
Imagen
Sonido Video
Cartelera Glosario
· Seguimiento y Evaluación del
aprendizaje:
a) Monitorear la actividad de los
estudiantes dentro del curso SI
NO
b) Puede evaluar y calificar a los
estudiantes dentro del entorno SI NO
c) Tipo de ejercicios que se
pueden desarrollar en la evaluación:
Preguntas de V/F
De respuesta múltiple
De
respuesta libre
De relación
Otros
d) ¿Las actividades son
individuales? SI NO
e) ¿Las preguntas tienen puntajes
asignados? SI
NO
f) ¿El sistema puede calcular y
mostrar las puntuaciones automáticamente? SI NO
|
|
5)Herramientas
para el Alumno:
|
|
a) Consultar al profesor durante
el desarrollo de su trabajo SI NO
b) Interactuar con sus compañeros
online SI
NO
c) Autoevaluación SI NO
d) Conocer el resultado de los
ejercicios asignados por el profesor SI
NO
e) Anotaciones
Personales
SI NO
f) Actividades
Individuales SI
NO
g) Portafolio (Registro de
situación académica?) SI
NO
h) Descarga de
archivos SI
NO
i) Carga de
archivos SI NO
|
https://www.google.com.co/search?ei=zEeCWrmyFcT4_AbApYHYDA&q=grilla+de+evaluación+claroline&oq=grilla+de+evaluación+claroline&gs_l=psy-ab.3...0.0.0.67166.0.0.0.0.0.
|
Nombre de la plataforma:
Moodle
|
Versión 3.1
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|
Autor/es: Martin Dougiamas y equipo desarrollador de Moodle
|
|
|
Dirección URL: https://moodle.org/
|
|
|
Licencia: GNU GPL
|
|
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Idiomas disponibles: 76 idiomas
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|
Compatibilidad con estándares: SI
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|
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(si la tiene especifique cuales): soporta sistemas de base de datos
Postgre SQL, MySQL, SQL Server, Oracle SQL
|
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|
Apoyo técnico: SI
|
|
|
Requisitos de Hardware: Espacio de disco 200MB para el código de
Moodle, mas cuanto se necesite para almacenar el material del usuario. 5GB es
el mínimo para correr un sitio de producción. Procesador 1GHZ, se recomienda
2GHZ doble núcleo o más. Memoria 1GB o más se recomienda
|
|
|
Requisitos de Software: PHP 5.4.4 se sugiere usar el más reciente. PHP
7 no esta soportado. Ghostscript se debe instalar para anotaciones de PDF´s.
Requisitos base de datos: PostgreSQL 9.1 – MySQL 5.5.31 – MariaDB 5.5.31 –
Microsoft SQL Server 2008 – Oracle Database 10.2. Soporte del navegador:
Google Chrome 30.0 – Mozilla Firefox 25.0 Apple Safari 6 – Microsoft Internet
Explorer 9 (se necesita la versión 10 para arrastrar y soltar al subir
contenidos desde afuera del navegador hacia el interior de Moodle) – Servidor
Unix, Windows, Navegador
|
|
|
Documentación disponible: SI
|
|
|
Costos de mantenimiento: BAJO
|
|
|
Facilidad de uso: EXCELENTE
|
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|
2. Herramientas del Administrador
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|
Perfiles o roles de los usuarios: Docente – Estudiante - Invitado
|
|
|
¿Se puede cambiar los roles de los usuarios?: SI
|
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|
Otras características adicionales: Posibilidad de realizar copias de
seguridad – Modificación de la apariencia – Dar de baja a usuarios –
Modificar datos sobre cursos y usuarios
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|
3. Herramientas de Comunicación
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A- Elementos de comunicación
asíncrona: Correo electrónico – Foros de discusión
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|
B- Elementos de sincronización
síncrona: Videoconferencia - Chat
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4. Herramientas para el Profesor
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|
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· Diseño Instruccional
o La organización del curso puede ser por: Módulos
– Capítulos – Temas
o ¿Se puede activar o desactivar el curso?: SI
o ¿Cómo se visualiza el curso?: HTML
o La permanencia de los cursos puede ser: Temporal
- Permanente
o El acceso a los cursos pueden ser: Público
o ¿Existe una plantilla para crear cursos?: SI
o ¿Qué recursos pueden utilizarse?: Imagen – Sonido
– Video – Cartelera – Glosario
· Seguimiento y evaluación de
aprendizajes
o Monitorear la actividad de los estudiantes dentro
del curso: SI
o Puede evaluar y calificar a los estudiantes
dentro del entorno: SI
o Tipos de ejercicios que se pueden desarrollar en
la evaluación: Preguntas V/F – De respuesta libre – De respuesta múltiple –
De relación
o ¿Las actividades son individuales?: SI
o ¿Las preguntas tienen puntajes asignados?: SI
o ¿El sistema puede calcular y mostrar las
puntuaciones automáticamente?: SI
|
|
|
5. Herramientas para el Alumno
|
|
|
· Consultar al profesor durante
el desarrollo de su trabajo: SI
· Interactuar con sus compañeros
online: SI
· Autoevaluación: SI
· Conocer el resultado de los
ejercicios asignados por el profesor: SI
· Anotaciones personales: SI
· Actividades individuales: SI
· Portafolio (Registro de
situación académica): SI
· Descarga de archivo: SI
· Carga de archivo: SI
|
|
https://es.slideshare.net/GladysauroraRodrigue/grilla-de-evaluacin-de-plataformas-moodle
GRILLA
DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS
1. Especificaciones Técnicas
Nombre
de la Plataforma: FIRST CLASS
Versión:
Autor/es:
SOFTARC
Dirección
URL: http://www.firstclass.com/
Licencia:
SOFTWARE COMERCIAL REQUIERE PAGO PARA SU USO
Idiomas
disponibles: TRADUCIDO A 34 IDIOMAS
Compatibilidad
de estándares: SI x NO
(si la
tiene, especifique con cuál). WINDOWS XP, WINDOWS VISTA, WINDOWS 7, WINDOWS 8,
WINDOWS SERVER 2008, 2012
Apoyo
técnico: SI x NO
Requisitos
de hardware requeridos: HARDWARE DE SERVIDOR.
Requisitos
de software requeridos: CONEXIÓN ADSL, PROTOCOLO NETWORK TPC/IP, MEMORIA MÍNIMA
128 MB, ESPACIO EN DISCO 256 MB, ESPACIO PARA ARCHIVOS TEMPORALES EQUIVALENTE
AL FICHERO EXISTENETE MÁS GRANDE- PLATAFORMA WINDOWS 2000/XP/2003/VISTA 2008/7
Documentación
disponible: SI X NO
Costos
de Mantenimiento: Bajo Medio Alto X
Facilidad
de uso: Malo Regular Bueno
X Muy bueno Excelente
2. Herramientas del Administrador.
Perfiles
o roles de los usuarios:
Docente X
Estudiante X Invitado Otros
¿Se
pueden cambiar los roles de los usuarios? SI
X
NO
Otras
características adicionales:
Posibilidad
de realizar Copias de Seguridad. X
Modificación
de la apariencia.
Dar de
baja a usuarios. X
Modificar
datos sobre cursos y usuarios. X
3. Herramientas de Comunicación.
Elementos
de comunicación Asíncrona:
Correo
Electrónico X Foros de discusión X Otros
Elementos
de comunicación síncrona:
Videoconferencia X
Pizarra Electrónica
Chat X
Otros
4. Herramientas para el Profesor.
Diseño Instruccional.
a. La
organización del curso puede ser:
Por módulos
X Por capítulos X
Por temas X Otros
b. ¿Se
puede activar y/o desactivar el curso?
SI X NO
c. ¿Cómo
se visualiza el curso? HTML Archivo
X
d. La
permanencia de los cursos puede ser:
Temporal X Permanente X
e. El
acceso a los cursos puede ser:
Público* Protegido** X
Privado*** Otros
(No requieren autenticación *)
(Requieren autenticación **)
(Requieren autenticación y autorización***)
f. ¿Existe
una plantilla para crear cursos?
SI X NO
g. ¿Qué
recursos pueden utilizarse?
Imagen X Sonido
X Video X
Cartelera X Glosario
X
Seguimiento
y evaluación del aprendizaje.
a. Monitorear
la actividad de los estudiantes dentro del curso SI X NO
b. Puede
evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI X NO
c. Tipo
de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:
Preguntas V/F. X
De respuesta múltiple. X
De respuesta libre. X
De relación. X
Otros.
d. ¿Las
actividades son individuales? SI X NO
e. ¿Las
preguntas tienen puntajes asignados?
SI X NO
f. ¿El
sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI X NO
5. Herramientas para el Alumno.
a. Consultar
al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI X NO
b. Interactuar
con sus compañeros online SI X
NO
c. Autoevaluación SI X NO
d. Conocer
el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI
X NO
e. Anotaciones
personales SI X NO
f. Actividades
individuales SI X NO
g. Portafolio
(registro de situaciones académicas)
SI X NO
h. Descarga
de archivo SI X
NO
i. Carga
de archivo SI X
NO
https://es.slideshare.net/GladysauroraRodrigue/grilla-de-evaluacin-de-plataformas-moodle
http://maestriaudesrolando01.blogspot.com.co/2016/08/blackboard-es-un-sistema-de-gestion-de.html
http://maestriaudesrolando01.blogspot.com.co/2016/08/blackboard-es-un-sistema-de-gestion-de.html
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